استراتيجيات التدريس ومهارات الكفاءات

ترتبط استراتيجيات التدريس ارتباط قوي في اكساب الطلاب المهارات والكفاءات المطلوبة في سوق العمل. وهنا دعونا أولا نستعرض عدد من استراتيجيات التدريس.

استراتيجيات التدريس

1. طريقة الحالة Case Method

2. أدوات التفكير الإبداعي Creative Thinking Tools

3. دمج التكنولوجيا Integrating Technology

4. التعلم الذاتي Self-learning

5. التعلم القائم على حل المشكلات Problem-Based Learning

6. التعلم القائم على المشاريع Project-Based Learning

7. التعلم القائم على البحث Research-Based Learning

مهارات الكفاءات

وأهم مهارات الكفاءات:

1. مهارات العمل الجماعي والقيادي Teamwork and Leadership Skills

2. مهارات حل المشكلات واتخاذ القرارات Problem-solving and Decision-making Skills

3. مهارة التفكير الإبداعي Creative thinking Skill

4. مهارات التفكير التحليلي والنقدي Analytical and Critical thinking Skills

5. مهارات الكتابة التقنية والتواصل الفعال Technical writing and communication Skills

6. مهارة التعلم الذاتي Self-learning Skill

7. المهارات الرقمية والتنقل Digital and Navigation Skills

يجب ان يكون طلاب كليات الهندسة والتكنولوجيا على وعي واداراك لما هي طبيعة العمل الذي سيجدونه عند التخرج. أغلب الاعمال أصبحت تعتمد إلى درجة كبيرة على المشاريع، مثل المشاريع الهندسية بكل أنواعها ومشاريع التكنولوجيا بكل أنواعها، وهذا معناه ان الخريجين من هذه البرامج قد يجدوا أنفسهم يقومون بمهام دقيقة جدا.

مهام ومشاريع خريجي الهندسة والتكنولوجيا

1. مراجعة مقترحات وخطط المشروع؛ التشاور مع الإدارة.

2. تحديد مراحل المشروع وعناصره.

3. دراسة تصميم المنتج ومتطلبات العملاء ومعايير الأداء.

4. دراسة خطة المشروع ومواصفاته

5. رصد تقدم المشروع؛ تنسيق الأنشطة؛ حل المشاكل.

6. مراجعة التصميم والمواصفات والتخطيط وجدول التغييرات واتخاذ القرارات المتعددة.

7. جمع وتحليل المعلومات والاتجاهات وكتابة التقارير الفنية.

8. كتابة برامج الكمبيوتر؛ إدخال والنسخ الاحتياطي للبيانات.

إذا دققنا في هذه المهام والمسئوليات سوء كان الخريج عضو بالفريق أو مساعد لمدير الفريق فأنه من الواضح ان القيام بهذه المهام وغيرها تحتاج إلى خبرة علمية ممتازة وكثير من المهارات الشخصية والتي تؤهل الخريج للتعامل بمهارة مع هذه المسئوليات والتواصل بشكل فعال مع مختلف الأفراد مع مستويات إدارية متنوعة بما فيها الإدارة العليا.

نأتي إلى السؤال الأهم كيف يمكن للطالب أن يكتسب هذه المهارات أثناء دراسته في الجامعة؟

أولا: يأتي الدور الأساسي على الأستاذ الذي يجب أن يحرص على الاستعانة بالمجموعة المناسبة من استراتيجيات التدريس والتي تتوافق مع طبيعة المقرر. وعليه ان يحفز الطلاب على التفكير الإبداعي والتحليلي في طرح ومناقشة القضايا المختلفة وعليه تشجيع الطلاب على تحليل المعلومات من عدة مصادر واتخاذ القرار بخصوص بعض المشاكل ذات العلاقة. كما ان على المدرس الحرص على تدريب الطلاب على العمل الجماعي وتقبل الاختلاف في الشخصيات والآراء والطباع. إلى جانب تنمية قدرتهم على مسئولية إدارة الفريق من حيث التوجيه والإرشاد والتحفيز.

ثانيا: دور الطالب حيث مهما بذل المدرس من جهود يظل الطالب هو المتلقي والمسئول لاستيعاب وممارسة هذه المهارات والحرص على توسيع مداركه العلمية والفكرية. يجب على الطالب الحرص على الحضور والالتزام بكافة واجباته والمشاركة في النقاشات خلال الفصل واحترام رأي زملائه. وعليه تدريب نفسه على هذه المهارات واستيعابها حتى تصبح أسلوب حياة أما طلاب المستويات المتقدمة فعليهم الحرص على التدريب في الاجازات في المؤسسات ذات العلاقة واكتساب خبرة عملية عن مجالات ومسئوليات العمل قبل التخرج.